Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Грязновская средняя общеобразовательная школа
Тюменцевского района Алтайского края
О школе
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Грязновская средняя общеобразовательная школа Тюменцевского района Алтайского края
История школы
1924 - год создания школы на селе
1954 - реорганизация начальной школы в семилетнюю
31 августа 1962 - реорганизация семилетней школы в восьмилетнюю
1963 - построена новая восьмилетняя школа
1989 - реорганизация восьмилетней школы в среднюю
28.12.2001- переименована в ОУ Грязновская СОШ
2003 - капитальный ремонт школы
20.12.2011 - переименована в МКОУ Грязновская СОШ
Из истории школы
В 1924 году в нашем селе открылась начальная школа. Одним из первых директоров школы был Чистозвонов. Школа состояла из двух классных комнат и небольшого коридора.
В 1947 году к зданию школы сделали пристройку: еще две классных комнаты. Появилась возможность открыть семилетку
В начале войны в школе было введено изучение основ сельского хозяйства. Теория увязывалась с практикой. Школьники пахали и боронили, сеяли и пололи, косили и скирдовали сено, заготавливали дрова для школы, собирали колоски, сушили зерно. Учителя вместе с учениками до глубокой осени, на полях колхозов убирали картофель, собирали початки кукурузы. Учитель – пропагандист, учитель – агитатор в года войны был самой популярной фигурой на селе. К нему шли написать письмо на фронт, получить совет или помощь.
Во время войны работали у нас Журавлева Клавдия Ивановна, Баландина Вера Георгиевна, Зиновьев Василий Дмитриевич и Комлева Ольга Лукинична. После войны за особые заслуги в народном образовании среди награжденных были и наши учителя К.И. Журавлева и И.Д. Щедрин.
В войну, да и в послевоенное время школа отапливалась дровами в каждой классной комнате была кирпичная печь, в зале тоже стояла печь с вмазанным в нее большим котлом для горячей воды. Для отопления весь коллектив работников вместе со школьниками в ручную заготавливали дрова и резали кизяк (овечий навоз накладывали в формы и засушивали как кирпичи).
В школе держали истопника, который до 8.30 должен был натопить все печи. В войну в Трезвоновской школе занятия не прерывались, тетради делали сами из оберточной бумаги, книгами пользовались все вместе. По одному учебнику учились до пяти человек, передавая его из рук в руки. Чернил тоже было мало, пользовались краской и сажей. Наполняемость классов была большая, так в 1948 году было два первых параллельных класса.
Образование и формы обучения
очная
Программа развития
Программа развития образовательного учреждения определяет стратегию, приоритетные направления, задачи, механизмы реализации образовательной политики школы с учетом социально-экономических, демографических, культурных, экологических и других особенностей.
Разработка программы обусловлена возрастанием роли образовательной сферы в социально-экономическом развитии динамично развивающегося общества.
Программа развития МКОУ Грязновской СОШ на 2020-2025 годы «Возможности сельской малокомплектной школы» представляет собой долгосрочный нормативно – управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития учащихся и особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, основные планируемые конечные результаты, критерии.
Школа должна помочь ребенку удовлетворить свои образовательные запросы, свое человеческое начало, выработать положительную систему мировоззрения.
В процессе реализации Программы в рамках деятельности школы предполагается развитие модели адаптивной малокомплектной сельской школы, которая всесторонне учитывает сущность, содержание, организацию, а также условия и факторы продуктивного процесса обучения и воспитания, объединенных в выделенных приоритетах:
личность участников образовательного процесса (учителя, ученика, родителя), ее самооценка, развитие;
гуманизм как основа образовательного процесса, определяющего место человека в обществе.